Formação da identidade e conhecimento docente: o que revelam os clássicos?

Resumen

Essa revisão crítica de literatura tem como objetivo apresentar uma visão acerca da constituição e de quais saberes são fundantes para a atividade docente a partir de estudos como os de Nóvoa (2002; 2013), Saviani (1996), Tardif (2011), Shulman (2005), Gauthier et al. (2006), Pimenta e Anastasiou (2002), Freire (2019) entre outros. É uma pesquisa de natureza básica com abordagem qualitativa, classificada como exploratória e descritiva com procedimento técnico bibliográfico realizado através de pesquisa bibliográfica em livros e artigos. Traz à luz a discussão de que, na complexidade da prática docente, uma simples e didática definição não constitui uma receita na qual os elementos e conhecimentos essenciais para cada habilidade apresentada estão dados e basta ao professor aplicá-los na prática.