Desenvolvimento profissional de professores: uma discussão acerca do conceito

Resumen

En este artículo, nos proponemos componer un escenario para la discusión sobre el desarrollo profesional (DP) y buscamos comprender el concepto, a través de su historicidad. Tomando como punto de partida la siguiente pregunta de investigación: ¿qué concepto de desarrollo profesional se ha adoptado en la producción académica en educación, del 2000 al 2022? A través de una encuesta sistemática, mapeamos la producción brasileña sobre el desarrollo profesional de los profesores a partir de una sistematización de tesis, disertaciones y artículos nacionales indexados en las bases de datos de la Capes y la Biblioteca Nacional de Disertaciones y Tesis. La investigación basada en los índices 'desarrollo profesional' y 'desarrollo profesional de los docentes' y 'desarrollo profesional de los docentes' identificó 194 artículos. En la encuesta realizada en la plataforma de la Capes, se filtraron 83 disertaciones y tesis que tienen el índice en su título. Identificamos varios desafíos en la producción científica sobre el desarrollo profesional docente, en particular, la falta de definición del constructo; la utilización del concepto de formación como sinónimo de DP y la incipiente cantidad de artículos que consideraban la opinión de los profesores respecto a su propio DP. A pesar de que existen excelentes autores que llevan mucho tiempo tratando el tema, presentamos un aporte para la construcción de una definición del constructo. Contribuir a la sistematización del tema DP, identificando la existencia o no de vacíos en la literatura sobre el tema, analizando las publicaciones y la evolución del concepto.