Tendencias de la educación inclusiva en la enseñanza de las ciencias a partir del análisis de publicaciones científicas brasileñas

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo investigar cuáles son las tendencias encontradas en las publicaciones en revistas brasileñas que informan sobre el abordaje de la educación inclusiva a través de una investigación bibliográfica de naturaleza predominantemente cualitativa con la intención de realizar un levantamiento de las perspectivas presentadas por los investigadores sobre la educación inclusiva para permitir la análisis de las principales características de la educación inclusiva en la educación en ciencias con el objetivo de clasificar esas características junto con los principales resultados obtenidos por investigaciones relacionadas con el tema educación inclusiva, a través de una metodología basada en cuatro etapas, que son: 1) Selección de revistas nacionales Para estudiar; 2) Recopilación de datos a través de artículos que abordan el tema; 3) Cribado a partir de la lectura completa de los artículos; 4) Análisis de artículos. Los resultados presentados fueron obtenidos a través del análisis de los artículos a través de la definición de los siguientes criterios: Caracterización; Aspectos metodológicos; Base Teórica y Resultados. Al final de este levantamiento, se observó la orientación de la atención de las investigaciones relacionadas con la educación inclusiva en la enseñanza de las Ciencias para la formación de profesores, con el fin de promover la discusión sobre las principales dificultades en la implementación de la educación inclusiva y en relación a las interversiones. en el aula, las formas de abordaje dirigidas a contemplar la enseñanza inclusiva en la escuela regular, así como expectativas, desafíos y aportes de las investigaciones que abordan esta temática.