Bases teóricas e reflexões preliminares sobre democracia e gestão educacional

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión del modelo de gestión democrática utilizado en la educación, abordando sus relaciones en el desarrollo humano. La investigación propuesta tuvo como objetivo general indagar las principales características del modelo de gestión democrática y sus implicaciones para el proceso pedagógico en la formación del ser humano, centrándose en la gestión y organización educativa, tomando como ejemplo la Educación Profesional y Tecnológica. Metodológicamente, este ensayo se caracteriza por ser una investigación de revisión bibliográfica, con abordaje cualitativo de carácter descriptivo reflexivo, a partir de autores como Ana (2018), Bastos (2012), Libâneo (2015) y Saviani (2012). Se abordan los desarrollos históricos, sociales y jurídicos para la efectividad de la gestión democrática en el contexto educativo. A partir de estas encuestas fue posible evidenciar que la gestión de las escuelas democráticas incluye actores sociales activos, como directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad local; que abarcan conjuntamente debates políticos, culturales y económicos. Puede entenderse que las decisiones o remisiones relacionadas con la educación deben ser integrales, con conciencia jurídica de la responsabilidad compartida entre las entidades federativas (federal, estados y municipios), y estas no deben estar restringidas a unas pocas personas. A través de la investigación se evidenció el papel fundamental del liderazgo pedagógico para la gestión escolar democrática, de manera que pueda influir positivamente en el desempeño escolar y garantizar una gestión administrativa eficaz para el logro de un buen trabajo académico en las diversas dimensiones de la educación. Se concluye que la consolidación de mecanismos de participación democrática, visando el beneficio del desarrollo social y colectivo, se vuelve indispensable para una efectiva gestión educativa democrática.