Entre a inclusão e a prática: formação docente sobre o estudante surdo na educação profissional e tecnológica

Resumen

Este trabalho é resultado de uma pesquisa de natureza qualitativa e objetiva analisar a formação docente na perspectiva da inclusão de estudantes surdos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco no Instituto Federal Goiano. A análise deu-se a partir de uma revisão da literatura, a fim de confrontar premissas que levem em consideração peculiaridades da legislação e a formação docente. Este estudo foi desenvolvido em quatro seções: A primeira parte apresenta o processo histórico da Inclusão no Brasil. A segunda descreve a história da educação de surdos no Brasil e a inclusão do estudante surdo na EPT. A terceira seção traz a formação docente Frente à inclusão de estudantes surdos. Na última seção, discorremos sobre a importância da formação docente para trabalhar com estudantes surdos. Como resultado, observa-se que a formação docente permanece como um dos principais desafios à efetivação da inclusão educacional. Ainda que a legislação garanta o direito à educação inclusiva, a ausência de investimentos contínuos em formação de professores faz com que a inclusão se restrinja, em grande medida, às iniciativas individuais, sem se consolidar como uma política institucional. O estudo ressalta que é necessária a qualificação docente tanto na formação inicial quanto continuada, bem como a formação docente voltada para a educação de surdos.