Experiências e vivências no curso de pedagogia: repercussões nas reflexões de estudantes acerca da identidade profissional

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar las repercusiones de la formación inicial en las reflexiones sobre la identidad profesional del/de la pedagogo/a, basándose en las experiencias y vivencias universitarias relatadas por los estudiantes del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Río Grande del Norte. La base teórica se sustenta en la psicología histórico-cultural y en autores que abordan la formación docente y el concepto de identidad profesional. La metodología es cualitativa y se basa en los principios de la investigación colaborativa que inspiraram la realización de un grupo reflexivo con estudiantes de dicho curso. Los resultados ponen de manifiesto que las experiencias vividas en el grado de Pedagogía y, más concretamente, en los componentes curriculares, favorecen la reflexión sobre la identidad profesional del pedagogo en relación con la docencia, al tiempo que revelan las complejidades existentes en el contexto universitario y en la formación inicial del profesorado. Se concluye que las experiencias vividas durante la formación inicial han permitido la existencia de diferentes formas de concebir y reflexionar sobre la identidad profesional del pedagogo, alejándose en ocasiones y acercándose en otras a perspectivas críticas y ampliadas de los procesos de formación y aprendizaje humano.