Visão de Ciência Presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Engenharia

Resumen

A engenharia é entendida como conhecimento básico aplicado à busca por soluções de problemas que têm seu cerne na própria sociedade. Contudo, nem sempre olha exclusivamente para ela, voltando-se, por vezes, a buscar respostas à questão que é imposta por sua própria lógica interna. Partindo desse entendimento, o presente texto traz como objetivo analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Engenharia, investigando a visão de ciência e de construção do conhecimento cientí­fico subjacente ao documento. Como recorte do estudo, centra-se na análise dessas diretrizes pelo viés internalista e/ou externalista, que são duas formas de pensar a ciência. Em uma definição a priori, para os internalistas, seu fazer é possí­vel considerando apenas os elementos propriamente cientí­ficos, ao passo que, para os externalistas, o mais importante são as componentes sociais que interferem na produção cientí­fica. Para tanto, procede-se a uma pesquisa qualitativa, documental e bibliográfica na qual se realizam uma análise e discussão dos artigos que integram tais diretrizes. Como resultado, identifica-se uma forte presença do externalismo, sem deixar de lado o internalismo.