O estágio supervisionado segundo a visão de acadêmicos do curso de Ciências Biológicas

Authors

  • Marinez Meneghello Passos Universidade Estadual de Londrina – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PECEM/UEL).
  • Virginia Iara de Andrade Maistro Universidade Estadual de Londrina (UEL) Departamento de Biologia Geral
  • Sergio de Mello Arruda Universidade Estadual de Londrina (UEL) Departamento de Fí­sica

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594381.2016.14.2.794

Abstract

Neste artigo analisamos os discursos de acadêmicos de uma Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Paraná, buscando entender como eles lidaram com a questão de ser professor e como enfrentaram os desafios da prática docente. Procuramos também compreender as relações dos licenciandos com o conteúdo, com o ensino e com a aprendizagem durante a realização do estágio supervisionado. De uma população inicial de quinze estudantes, escolhemos cinco para o aprofundamento da análise. Aplicando um instrumento analí­tico denominado Matriz 3x3 (ARRUDA; LIMA; PASSOS, 2011), aos relatos dos estudantes sobre o estágio supervisionado, ficou evidente que eles estavam mais preocupados com os aspectos técnicos da gestão do ensino e com sua atuação na sala de aula, do que com a aprendizagem dos alunos. Os dados mostram que a prática da docência inicial possibilita aos acadêmicos múltiplas experiências, ameniza seus anseios, medos, angústias, preocupações, mas nem por isso modificam os seus propósitos de atuação na escola básica. Após a conclusão do estágio, a maioria dos acadêmicos pode até ver a docência com outros olhos, mas não ao ponto de desejar ser professor, principalmente da educação básica.

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Author Biography

Marinez Meneghello Passos, Universidade Estadual de Londrina – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PECEM/UEL).

Licenciada e Bacharel em Matemática
(UEL, 1982), Mestre em Matemática (UEL, 1989), Mestre em Educação (UEL, 2004) e
Doutora em Educação para a Ciência (UNESP, 2009). Atualmente é professora
associada da Universidade Estadual de Londrina, atuando na graduação e no programa
de pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Publicou diversos
resultados de suas investigações e das pesquisas realizadas, conjuntamente, com os
demais membros dos grupos de estudo e de pesquisa dos quais participa em anais de
eventos e em artigos em periódicos. Possui dezenas de livros publicados e inúmeros
itens de produção técnica. Participou e participa de eventos relativos í  sua área de
pesquisa. Orientou diversos trabalhos de conclusão de curso na área de Educação,
Ciências e Matemática. Participou e participa de diversos projetos na UEL, sendo
coordenadora de alguns deles. Nos dias de hoje as temáticas centrais das investigações
desenvolvidas são: análise qualitativa, formação de professores e espaços informais de
aprendizagem.

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Published

2016-11-17