APROXIMAÇÃO ENTRE ARTE E MATEMÁTICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

O presente relato traz a experiência dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, alocados em uma escola estadual, no municí­pio de Novo Hamburgo/RS ao desenvolverem atividades em turmas de 6º ano do Ensino Fundamental no primeiro semestre de 2015. A fim de aproximar conceitos matemáticos da experiência artí­stica e embasados na contribuição teórica de diversos autores, entre eles Macedo (1997) que destaca nos jogos a construção do conhecimento através da análise e do raciocí­nio e Vasconcellos (2000) que acredita ser uma proposta pedagógica de qualidade e mobilizadora se o educador na condição de articulador do processo de ensino-aprendizagem conhecer a realidade com a qual trabalha. Neste artigo será descrita uma sequência de construções artí­sticas realizadas com os alunos a partir do material pedagógico composto por mosaicos geométricos, sendo os resultados obtidos a partir dos relatos dos alunos e das reflexões dos bolsistas Pibid.