COMPREENSÃO LEITORA DE TEXTOS NARRATIVOS LITERÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Esta pesquisa tem o objetivo de analisar a compreensão de textos narrativos literários em crianças de três a quatro anos de idade em práticas escolares de letramento. A motivação para a elaboração deste trabalho deu-se a partir das minhas vivências no subprojeto Pibid Pedagogia (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) – área Letramento e Educação Infantil, que é realizado em três escolas municipais desta etapa da Educação Básica, na cidade de Jaguarão. Realizo minhas intervenções em uma turma de Pré I, com crianças de três a quatro anos. A metodologia deste trabalho é de inspiração etnográfica, a partir dos estudos de Graue e Walsh (2003) sobre abordagens investigativas qualitativas, as quais os autores preferem caracterizar como interpretativas. Durante o processo investigativo, foram realizadas sessões de leitura coletivas e individuais, sendo estas últimas analisadas mais especificamente. A partir dessa pesquisa, percebi que a aproximação da literatura à escola de Educação Infantil promove aprendizagens diversas acerca da leitura, como ampliação de vocabulário, reconhecimento e uso de entonação própria de textos literários, compreensão da estrutura de enredos das histórias e formação de comportamentos leitores em crianças que ainda não leem convencionalmente.