Teatro de Títeres y Accesibilidad en las clases de Arte

Resumen

Reflexionar sobre la accesibilidad en la educación básica requiere la atención de toda la comunidad escolar. La oferta accesible de conocimiento es un derecho de todos. Sin embargo, no todas las personas con discapacidad tienen acceso a experiencias educativas significativas. Este texto presenta reflexiones sobre la accesibilidad en las clases de Arte para estudiantes con discapacidad a partir del uso del Teatro de Títeres con posibilidades metodológicas. Este estudio fue desarrollado en el Programa de Posgrado en Arte Contemporáneo y Educación de la Universidad Federal de Tocantins. El objetivo de la investigación fue analizar el uso del Teatro de Títeres para la accesibilidad de la enseñanza de las Artes para personas con discapacidad en la Enseñanza Primaria. Los objetivos específicos fueron reflexionar sobre la accesibilidad en la escuela y analizar la accesibilidad dentro de la enseñanza del Arte con el uso del teatro de títeres. La metodología utilizada fue el estudio de caso, con enfoque cualitativo y análisis bibliográfico de artículos, disertaciones y tesis. El desarrollo tuvo lugar en el Centro de Ensino Fundamental 101 en Recanto das Emas/DF, con alumnos de 6º y 9º grado que tenían algún tipo de discapacidad. Como resultado, observamos que el uso del Teatro de Títeres permitió que los estudiantes con discapacidad se involucraran más durante las clases de Arte.