PERSPECTIVAS PARA O TEATRO NA EDUCAÇÃO COMO CONHECIMENTO E PRÁTICA PEDAGÓGICA

Abstract

O presente artigo objetiva demonstrar que o Teatro na Educação, apesar de ser
considerado uma área do conhecimento, em função de uma série de dificuldades teóricas e práticasainda precisa do desenvolvimento de bases sólidas e profundas para uma maior estabilidade dentro deum paradigma cientí­fico. É considerada a importância do foco nos campos de atuação da Pedagogia do
Teatro, sobretudo na educação formal (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e osCursos Superiores) já que esses estão diretamente ligados aos locais de formação humana e produçãodo conhecimento. Em longo prazo, há uma influência direta aos demais campos de atuação do Teatrona Educação e diminuição das fragilidades apresentadas nessa área do conhecimento. Nesse sentido,argumenta-se sobre a fundamental importância da informação e do questionamento a respeito de açõesefetivas do Estado ligadas ao ensino do Teatro (com foco nos Parâmetros Curriculares Nacionais) etambém a formação de professores dentro de uma perspectiva do Pensamento Complexo e da
Educação Progressista.

PALAVRAS-CHAVE: arte e ensino; Parâmetros Curriculares Nacionais; formação de professores.