Landscapes of dance education in basic education
Isabel Marques and conceptual clues on the body
DOI:
https://doi.org/10.33871/19805071.2026.34.1.11143Keywords:
Dance Education, Isabel Marques, Basic Education, BodyAbstract
This study aims to investigate conceptual clues regarding the body present in the works of artist/educator Isabel Marques, which contribute to the construction of landscapes surrounding the debate on Dance Education across the stages of Basic Education. The discussion is grounded in a selection of books and articles published by the author between 1990 and 2014, from which the following conceptual clues are mobilized: (1) Body as Instrument; (2) Shell Body; (3) “Community Project” Body / Social Body; (4) Playful Body; (5) Scenic Body; and (6) Citizen Body. In this trajectory, Marques’ propositions reveal a commitment to the centrality of social issues in Dance Education, configuring her concepts of the body as operators that tension pedagogical practices and affirm dance as a field implicated in social transformation and the production of rights.
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