Paisagens acerca do ensino da dança na educação básica
Isabel Marques e pistas sobre o corpo
DOI:
https://doi.org/10.33871/19805071.2026.34.1.11143Palavras-chave:
Ensino da Dança, Isabel Marques, Educação Básica, CorpoResumo
O estudo propõe investigar algumas pistas conceituais sobre o corpo presentes nas obras da artista/docente Isabel Marques, que contribuem para a construção de paisagens em torno do debate do Ensino da Dança nas etapas da Educação Básica. A discussão se ancora em uma seleção de livros e artigos publicados pela autora entre 1990 e 2014, a partir dos quais são mobilizadas as seguintes pistas: (1) Corpo Instrumento; (2) Corpo Concha; (3) Corpo “Projeto de Comunidade” / Corpo Social; (4) Corpo Lúdico; (5) Corpo Cênico; e (6) Corpo Cidadão. Nesse percurso, as proposições de Marques evidenciam um compromisso com a centralidade das questões sociais no Ensino da Dança, configurando seus conceitos de corpo como operadores que tensionam práticas pedagógicas e afirmam a dança como campo implicado na transformação social e na produção de direitos.
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