Patrimonio cultural en el aula: reflexiones a partir de la utilización de metodologías participativas en acciones de extensión universitaria

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la experiencia de una acción de extensión universitaria, desarrollada por la Universidad Federal de Alagoas, en Brasil, en una escuela situada en el interior del estado de Alagoas. Se trata de reflexionar sobre las trayectorias y los conceptos referentes al campo del patrimonio cultural brasileño y la importancia de las metodologías participativas en la producción de conocimiento en las escuelas. Para alcanzar el objetivo propuesto, se utilizó la metodología del Inventario Nacional de Referencias Culturales, una metodología participativa de carácter cualitativo y etnográfico, disponible desde el Instituto del Patrimonio Histórico y Artístico Nacional – IPHAN. Las consideraciones finales apuntan a dos caminos. Primero, la importancia de la extensión universitaria para incentivar la investigación científica en la educación básica. Segundo, el potencial del Inventario Nacional de Referencias Culturales para fomentar una formación crítica y ciudadana en las escuelas.