Migración y educación de las minorías étnicas en Angola: perspectivas y desafíos de inclusión social de comunidades trashumantes
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2026.18.43.10353Palabras clave:
Migración, minorías étnicas, derecho a la educación, comunidades trashumantes, trashumanciaResumen
Al abordar los marcos que rigen los derechos humanos, prevalece el supuesto de que los Estados, de hecho, los cumplen de forma inclusiva. A partir de este supuesto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las políticas de inclusión social, con énfasis en la dimensión educativa, dirigidas a las minorías étnicas pertenecientes a las comunidades migratorias nómadas Khoi-San del sur de Angola. El estudio se sustenta en el método fenomenológico y recurre, en cuanto a sus procedimientos, a la investigación bibliográfica y documental. Los resultados indican que las políticas públicas angoleñas son elaboradas de forma inclusiva; sin embargo, la implementación de sus acciones se operacionaliza de manera excluyente. En consecuencia, la inclusión de las minorías étnicas es relegada a un plano secundario, debido a la ausencia de un acervo documental que sistematice la diversidad de las prácticas, así como los fundamentos teóricos y metodológicos de los sujetos involucrados en la educación no formal.
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