From the “creative rebellion” of the border: experiences in everyday school life and migration for studies
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.42.10591Keywords:
Everyday school life, border, migration for studiesAbstract
Understanding the border as a complex and paradoxical system, endowed with its own dynamics and marked by the confluence and divergence of practices that shift with mobility and the relationships established, this article examines the Brazil–Bolivia border, focusing on the cross-border movements undertaken for schooling in the city of Corumbá (MS). The study seeks to broaden the discussion on pendular mobility within the educational system. It is a qualitative research project based on two sources of data: enrollment records from the Corumbá Municipal Department of Education and semi-structured interviews with teachers and managers of municipal public schools. We conclude that, within a complex and subjective border fabric, children circulate in search of better living conditions, facing constraints that aim to fit them into a social framework that does not hold the same meaning for everyone, thereby revealing the strategies families employ to ensure their children’s education.
Downloads
References
Fontes
AÇÃO EDUCATIVA. Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF). Ação Educativa, 2025. Disponível em: https://alfabetismofuncional.org.br/. Acesso em: 20 out. 2025.
BOLÍVIA. Ley n. 070, de 20 de diciembre de 2010. Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”. La Paz: Gaceta Oficial de Bolivia, 20 dec. 2010. Disponível em: https://encurtador.com.br/ZhlN. Acesso em: 15 out. 2025.
GE1. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
GE2. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
GE3. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
GE4. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
GE5. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
IBGE. Estatísticas sociais: educação 2022. Brasília: IBGE, 2022.
MEC/CNE. Resolução n. 1, de 13 de novembro de 2020. Dispõe sobre o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro. Brasília: Ministério da Educação; Conselho Nacional de Educação, 13 dez. 2020.
NÚMEROS UFMS. Nacionalidades registradas nos cursos de graduação do Campus Pantanal. Números UFMS. 2025. Disponível em: https://numeros.ufms.br/graduacao-alunos. Acesso em: 18 out. 2025.
PE1. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
PE2. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
PE3. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
PE4. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
PE5. Entrevista concedida à Patricia Teixeira Tavano. Corumbá, 2024.
Referências
AGÊNCIA BRASIL. Número de novos imigrantes cresce 24,4% no Brasil em dez anos. Agência Brasil. 07 fev. 2021 Disponível em: https://bit.ly/47EMCtb. Acesso em: 19 out. 2025.
AGUILAR, Mabel Saab. Transporte escolar em região de fronteira: aplicação e transferência de meios efetivos aos alunos da escola municipal CAIC “Padre Ernesto Sassida” e CEMEI “Catarina Anastácio da Cruz”. 82f. Mestrado em Estudos Fronteiriços pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2021.
ARAÚJO, Ana Paula Correia de; CONCEIÇÃO, Orsolina Fernandes da; CARVALHO, Luciani Coimbra de. A arrogância revelada no conflito: bolivianos e brasileiros no espaço escolar da cidade de Corumbá (MS). Espaço Aberto, v. 5, n. 1, p. 145-162, 2015.
AUGÉ, Marc. Por uma antropologia da mobilidade. Maceió: EDUFAL; São Paulo: EdUNESP, 2010.
BOURDIEU, Pierre. A distinção: crítica social do julgamento. Porto Alegre: Zouk, 2011.
CAMBRICOLI, Fabiana. Na fronteira pelo diploma de médico. Estadão. 25 set. 2019. Disponível em: https://encurtador.com.br/qvgn. Acesso em: 31 out. 2025.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.
CÉSAR, Rodolfo. Futuros médicos movimentam mais de US$ 9 milhões em cidades da fronteira: dados são de estudantes brasileiros que frequentam universidades em Puerto Quijarro, Pedro Juan Caballero e Zanja Pytá. Correio do Estado. 15 ago. 2022. Disponível em: https://encurtador.com.br/HIci. Acesso em: 18 out. 2025.
CONCEIÇÃO, Orsolina Fernandes da. Migração pendular nas cidades de Corumbá-Puerto Suarez: uma análise dos alunos bolivianos nas escolas públicas de Corumbá-Brasil. 85f. Mestrado em Estudos Fronteiriços pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2014.
CONTE, Cláudia Heloiza. Espaço de movimento: os deslocamentos pendulares na fronteira. Revista Territórios & Fronteiras, v. 17, n. 1, p. 335-350, 2024.
FARIAS, Caroline Mendes Leandro. Migrações, estratégias e acasos para o parto em Corumbá, MS. 47f. Mestrado em Estudos Fronteiriços pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2022.
FERRAÇO, Carlos Eduardo; SOARES, Maria da Conceição Silva; ALVES, Nilda Michel de. Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2018, p. 71-88.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 2014.
JARDIM, Antonio de Ponte. Reflexões sobre a mobilidade pendular. In: OLIVEIRA, Antonio Tadeu Ribeiro de; OLIVEIRA, Luiz Antonio Pinto de (Orgs.). Reflexões sobre os deslocamentos populacionais no Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 2011, p. 58-70.
MACHADO, Lia Osório. Limites, fronteiras, redes. In: STROHAECKER, Tania Marques (Org.). Fronteiras e espaço global. Porto Alegre: AGB, 1998, p. 41-49.
MEZZADRA, Sandro. Multiplicação das fronteiras e das práticas de mobilidade. REMHU, v. 23, n. 44, p. 11-30, 2015.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2015.
OLIVEIRA, Marco Aurélio Machado de; CORREIA, Jacqueline Maciel; OLIVEIRA, Jéssica Canavarro. Imigrantes pendulares em região de fronteira: semelhanças conceituais e desafios metodológicos. Direitos Culturais, v. 12, n. 27, p. 91-108, 2017.
OLIVEIRA, Tito Carlos Machado de et al. Contribuição ao estudo da dimensão da oferta de serviços públicos na região de fronteira do Brasil com outros membros do Mercosul. In: PENHA, Bruna; DESIDERÁ NETO, Walter Antonio; MORAES, Rodrigo Fracalossi de (Orgs.). O Mercosul e as regiões de fronteira. Rio de Janeiro: Ipea, 2017, p. 159-202.
OLIVEIRA, Tito Carlos Machado de. Uma fronteira nas malhas da rebeldia e da criatividade. Cadernos de Estudos Culturais, v. 7, n. 14, p. 123-148, 2015.
PÉREZ GOMEZ, Angél I. As funções sociais da escola: da reprodução à reconstrução crítica do conhecimento e da experiência. In: GIMENO SACRISTÁN, José; PÉREZ GÓMEZ, Angél. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2007. p. 13-26.
PRATA, Maria Regina dos Santos. A produção da subjetividade e as relações de poder na escola: uma reflexão sobre a sociedade disciplinar na configuração social da atualidade. Revista Brasileira de Educação, v. 28, n. 1, p. 108-116, 2005.
RAFFESTIN, Claude. A ordem e a desordem ou os paradoxos da fronteira. In: OLIVEIRA, Tito Carlos Machado de (Org.). Territórios sem limites: estudos sobre fronteiras. Campo Grande: Editora UFMS, 2005, p. 9-15.
RIBEIRO, Maria Lúcia Oliveira. O idioma e a escola de fronteira como fatores de inclusão social de crianças e adolescentes em Corumbá-MS (BR). 72f. Mestrado em Estudos Fronteiriços pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2011.
SILVA, Norma Beppler Penido Ribeiro. Escola de fronteira: proposta para alfabetização de alunos residentes na Bolívia que estudam na escola CAIC, em Corumbá/MS. 84f. Mestrado em Estudos Fronteiriços pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2016.
TAVANO, Patricia Teixeira; GONÇALVES, Carlos Germano Gomes. Prescrições curriculares fronteiriças: as licenciaturas em foco. Revista Professare, v. 12, n. 1, e3099, 2023.
TAVANO, Patricia Teixeira et al. Educar em fronteiras internacionais: demandas e encaminhamentos do sistema público municipal de Corumbá/Mato Grosso do Sul. Revista Tempo do Mundo, n. 35, p. 119-145, 2024.
VEIGA-NETO, Alfredo. De geometrias, currículo e diferenças. Educação & Sociedade, v. 23, n. 79, p. 163-186, 2002.
VERNOCHI, Alcino Gomes Silva. Xenofobia em ambiente escolar fronteiriço: uma análise de estudo de caso em Corumbá-MS. 100f. Mestrado em Estudos Fronteiriços pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2022.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Patricia Texeira Tavano, Marco Aurélio Machado de Oliveira, Mariana Vaca Conde
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
