Educação das relações étnico-raciais na Educação Infantil de Paranaguá
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2026.18.43.10580Palavras-chave:
Educação Infantil, diversidade étnico-racial, projeto político-pedagógicoResumo
Este estudo investiga a presença de diretrizes para o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) da rede municipal de Paranaguá (PR), em conformidade com a Lei 10.639/03. A pesquisa analisou os PPP dos 26 CMEI, partindo do pressuposto de que introduzir práticas pedagógicas que valorizam a diversidade cultural desde a infância favorece o respeito e a empatia. Adotando uma abordagem bibliográfica, documental e qualitativa, o estudo revelou que, mesmo na Educação Infantil, as crianças já reproduzem tanto atitudes preconceituosas quanto comportamentos inclusivos. Assim, a inserção de conteúdos étnico-raciais torna-se essencial para a construção de uma sociedade mais igualitária. Os resultados evidenciaram a importância de combater o preconceito desde a primeira infância, reforçando o papel da escola na promoção de uma educação inclusiva e no desenvolvimento de relações respeitosas e livres de discriminação.
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