Desaguando futuros:

performance, danza y educación

Resumen

Esta investigación es una cartografía afectiva que navega por las grietas, márgenes y flujos del espacio educativo, investigando las urgentes posibilidades de percepción y acción del cuerpo en la danza y en la performance. La metodología se construye en las corrientes de la cartografía (Rolnik, 1989) aliada a la práctica como investigación (Nelson, 2022) y a la pedagogía crítico-performativa (Pineau, 2013; McLaren, 1992). El objetivo es trazar caminos que reinventen los espacios de educación, entendidos aquí como lugares que moldean los cuerpos de acuerdo con sus especificidades, como ambientes de experimentación, de encuentros, de fallas y de reinvención. Este recorrido, más que buscar respuestas definitivas, afirma la urgencia de moverse hacia la acción política. No se encierra en conclusiones, sino en perspectivas y pistas que defienden la escuela como un margen abierto, la danza como una invitación a la encarnación de revueltas y el cuerpo como una corriente viva para reinventar lo cotidiano. ¿Cuántos intentos serán necesarios hasta que la escuela se convierta también en cuerpo? ¿Cómo podemos pensar este cuerpo danzante como un dispositivo para la subversión de las lógicas paralizantes en los ambientes de enseñanza? ¿Qué puede mover este cuerpo frente a estas estructuras?