Desaguando futuros:

performance, dança e educação

Resumo

Esta pesquisa é uma cartografia afetiva que navega pelas rachaduras, margens e fluxos do espaço educacional, investigando as urgentes possibilidades de percepção e ação do corpo na dança e na performance. A metodologia se constrói nas correntezas da cartografia (Rolnik, 1989) aliada à prática como pesquisa (Nelson, 2022) e à pedagogia crítico-performativa (Pineau, 2013; McLaren, 1992). O objetivo é traçar caminhos que reinventam os espaços de educação, aqui entendidos como lugares que moldam os corpos de acordo com suas especificidades, como ambientes de experimentação, de encontros, de falhas e reinvenção. Este percurso, mais do que buscar respostas definitivas, afirma a urgência de mover para a ação política. Ele não se encerra em conclusões, mas em perspectivas e pistas que defendem a escola como margem aberta, a dança como convite à encarnação de revoltas e o corpo como correnteza viva a reinventar o cotidiano. Quantas tentativas serão necessárias até que a escola se torne também corpo? Como podemos pensar este corpo dançante como dispositivo à subversão das lógicas paralisantes nos ambientes de ensino? O que pode este corpo mover diante dessas estruturas?