Linguagem, arte e música na BNCC e Mikhail Bakhtin:

um diálogo possível

Resumo

O artigo propõe um diálogo entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin, com ênfase na componente curricular Música no Ensino Fundamental. A partir da compreensão do sujeito como ser histórico, social e dialógico — conceitos centrais na obra de Bakhtin —, o texto analisa como a música, enquanto linguagem artística, pode ser entendida como enunciado e meio de comunicação entre sujeitos. A BNCC, ao estabelecer competências gerais e específicas para o ensino de Arte, reconhece a importância das múltiplas linguagens na formação integral do aluno e na construção de sentidos por meio de práticas expressivas, colaborativas e reflexivas. Articulam-se os conceitos de dialogismo, alteridade e enunciação às dimensões do conhecimento artístico presentes na BNCC — criação, crítica, expressão e reflexão — destacando como a filosofia bakhtiniana contribui para compreender a música como prática social e estética que envolve posicionamento subjetivo e interação com o outro. A análise evidencia convergências entre a abordagem da BNCC e a perspectiva dialógica de Bakhtin, sugerindo que a música pode ser trabalhada na escola não apenas como técnica ou conteúdo, mas como linguagem viva, socialmente situada e portadora de valores. O estudo conclui que há terreno fértil para aprofundar as relações entre a teoria bakhtiniana e o ensino da música em todos os níveis da Educação Básica.