Imersão e Pertencimento: Vivências de Escuta, Sensibilidade e Percepção Ambiental no Riacho Águas Claras em Estância, Sergipe

Resumo

A Educação Ambiental desempenha papel fundamental na formação de sujeitos críticos e conscientes de sua relação com o meio ambiente, especialmente por meio de práticas pedagógicas contextualizadas e vivenciais. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar a percepção ambiental e o sentimento de pertencimento de estudantes do Ensino Fundamental a partir de uma Intervenção — Ação Pedagógica realizada no Riacho Águas Claras, em Estância, Sergipe. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e envolveu estudantes do 8º e 9º anos da Escola Municipal Agrícola Governador Antônio Carlos Valadares. A intervenção foi desenvolvida em três momentos: apresentação da proposta, vivência de imersão e escuta sensorial no riacho e oficina reflexiva para produção artísticas de desenhos, frases e textos. A coleta dos dados ocorreu por meio da observação participante, registros fotográficos e análise das produções dos estudantes. Os resultados evidenciaram a ampliação da percepção ambiental, expressa na valorização dos elementos naturais e na compreensão da importância da conservação do riacho. Além disso, as produções dos estudantes revelaram sentimentos de cuidado, responsabilidade e identificação com o ambiente, indicando o fortalecimento do pertencimento ao lugar. Conclui-se que experiências de imersão em ambientes naturais favorecem aprendizagens significativas e contribuem para o fortalecimento da Educação Ambiental no contexto escolar.

Palavras-chaves: Educação Ambiental, Percepção Ambiental, Pertencimento.