O debate de Gênero no Ensino de Física no Brasil: uma análise sistemática de teses e dissertações

Resumo

Resumo: Este artigo analisa a produção acadêmica sobre o debate de Gênero no Ensino de Física em teses e dissertações brasileiras. Com o intuito de conhecer a produção e mapear quais as tendências temáticas desse campo de estudo, realizamos um levantamento das produções no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo revisão sistemática sem recorte temporal, que adota como critérios de inclusão títulos e resumos relacionados a pesquisas que investigam Gênero e Ensino de Física no Brasil. O levantamento identificou 19 pesquisas que investigam Gênero e Ensino de Física (4 teses e 15 dissertações), sendo 14 do Catálogo CAPES, 13 da BDTD e 8 pesquisas em comum aos dois bancos. Há, pelo menos, 15 anos esse tema tem sido explorado no Brasil, iniciando em 2009, com o estudo mais recente datando de 2023. As pesquisas identificadas foram analisadas e categorizadas em relação a seus focos temáticos, de onde emergiram quatro categorias que evidenciam os interesses e aproximações dos estudos de Gênero e Ensino de Física no Brasil, a saber: Representações de gênero na Educação; Participação, aprendizado e permanência das mulheres nas Ciências; Experiências para a equidade de gênero na Física; e, Concepções de educadores/as sobre gênero nas Ciências da Natureza. Além disso, a pesquisa evidencia uma predominância dos estudos de Gênero no Ensino de Física nas regiões Sul e Sudeste do Brasil e constata a ausência de estudos nessa temática nas regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil. A análise das produções aponta a baixa visibilidade do debate de Gênero no Ensino de Física, mas revela um campo de estudo diagnóstico e propositivo.

Palavras-chaves: gênero, ensino de física, revisão sistemática.