A História da Tabela Periódica em Histórias em Quadrinhos: desenvolvimento e avaliação de um recurso didático para o Ensino Médio

Resumen

O ensino da Química demanda estratégias pedagógicas que favoreçam a contextualização dos conteúdos e estimulem o envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem. Nesse contexto, as histórias em quadrinhos (HQs) constituem um recurso didático com potencial para integrar linguagem verbal e visual, contribuindo para a abordagem de conceitos científicos de forma mais acessível e contextualizada. Este estudo teve como objetivo desenvolver e avaliar uma revista em histórias em quadrinhos sobre a história da Tabela Periódica como recurso didático para o Ensino Médio. A pesquisa foi conduzida com 74 estudantes de três turmas do 1º ano do Ensino Médio de dois colégios públicos do estado do Paraná, Brasil. Adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, estruturada em três etapas: aplicação de um questionário diagnóstico, desenvolvimento da sequência didática com aula expositiva e leitura da HQ, e aplicação de um questionário de avaliação da metodologia. Os resultados indicaram que, antes da intervenção, os estudantes apresentavam conhecimento limitado acerca da evolução histórica da Tabela Periódica, embora demonstrassem familiaridade com sua organização e utilização em sala de aula. Após a intervenção, a maioria dos participantes avaliou positivamente a metodologia, destacando que a HQ contribuiu para ampliar a compreensão do conteúdo histórico, tornar as aulas mais atrativas e reforçar os conhecimentos previamente trabalhados. Conclui-se que a história em quadrinhos constitui um recurso didático complementar promissor para o ensino da história da Tabela Periódica, favorecendo a contextualização dos conteúdos e a diversificação das estratégias pedagógicas no ensino de Química.