A interdisciplinaridade na construção do conhecimento científico

Resumen

Diante da complexidade dos desafios atuais, torna-se necessário superar a fragmentação do saber, e a interdisciplinaridade se apresenta como uma via promissora nesse processo. Este artigo tem como objetivo investigar como a interdisciplinaridade se relaciona com a construção do conhecimento científico. Parte-se do entendimento de que a Ciência é um processo social, historicamente situado, permeado por valores, interações e disputas, o que exige uma abordagem que articule diferentes saberes. O artigo apresenta reflexões sobre a epistemologia e a gênese da interdisciplinaridade como resposta à especialização excessiva, e analisa a Sociologia do Conhecimento para demonstrar que a produção científica é influenciada por fatores sociais, culturais e institucionais. Além disso, discute os desafios e as possibilidades da interdisciplinaridade na educação em Ciências, com ênfase na formação docente e no fortalecimento de práticas pedagógicas que integrem as dimensões científicas, sociais e éticas do conhecimento. A abordagem CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) também é incorporada para promover uma ciência mais crítica, acessível e comprometida com a cidadania. Conclui-se que a interdisciplinaridade constitui uma dimensão essencial na construção do conhecimento científico, ao promover articulações entre saberes que ampliam a compreensão e a relevância social da ciência.