¿Qué haces para aprender? Estrategias de aprendizaje utilizadas por los futuros docentes.

Resumen

Las estrategias de aprendizaje consisten en procedimientos que los estudiantes utilizan para aprender. Existe un consenso general en la literatura sobre que su uso consciente favorece el éxito académico, la retención y la participación. Además, cuando se enseñan durante los estudios de pregrado, los estudiantes pueden difundirlas en su rol de docentes. Dada su relevancia, esta investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias de aprendizaje de estudiantes de pregrado en una universidad pública del interior del estado de São Paulo. Se trata de un estudio exploratorio con un enfoque de métodos mixtos (cualitativo y cuantitativo) que involucró la participación de 100 estudiantes de pregrado de los programas de Pedagogía y Ciencias Sociales de dicha universidad. Los datos se recopilaron mediante la aplicación de un cuestionario de caracterización del participante y el Protocolo de Autorreflexión "¿Quién soy como estudiante?". La recopilación de datos se realizó de forma presencial y colectiva, en el aula, en los días y horarios proporcionados por los profesores. En resumen, los resultados revelaron que los estudiantes parecen utilizar una variedad de estrategias de aprendizaje; prefieren estudiar solos; utilizan estrategias más tradicionales en detrimento de las que implican el uso de recursos tecnológicos; y hacen un mayor uso de estrategias cognitivas. Con menor frecuencia, utilizan estrategias que requieren una mayor reflexión sobre los procesos de aprendizaje, como las estrategias metacognitivas y las que emplean recursos internos y contextuales. Se espera que los resultados de este estudio impulsen la reflexión y los cambios en los planes de estudio de la formación docente, así como el surgimiento de nuevas investigaciones sobre el tema, especialmente investigaciones intervencionistas que busquen fortalecer las estrategias de aprendizaje en los cursos de pregrado.