Educação física e docência no ensino superior: relato de experiência de um professor substituto na formação inicial: relato de experiência de um professor substituto na formação inicial

Resumo

O objetivo deste texto é refletir sobre experiências de práticas pedagógicas construídas no Ensino Superior em um curso de Licenciatura e de Bacharelado em Educação Física por um docente na condição de Professor Substituto. As propostas narradas foram desenvolvidas no segundo semestre de 2024. As reflexões desenvolvidas têm como fundamentação os estudos da Teoria Curricular (Pacheco, 2001), Pedagogia e Didática Crítica (Pimenta, 2023), Docência no Ensino Superior e Pedagogia Universitária (Cunha, 1989; 2006; Melo, 2018, Pimenta; Anastasiou, 2010), além de autores/as das áreas de saberes da Educação e Educação Física que ancoram seus trabalhos no campo da formação docente numa perspectiva crítica. Metodologicamente, o relato de experiência possui uma abordagem qualitativa (Flick, 2013) com intenção de estudar o próprio cotidiano, de modo a entender e interpretar os sentidos e significados atribuídos aos processos vividos e construídos fora e dentro de sala. Para isso, lançamos mão da teoria de pesquisa (auto)biográfica, com foco na escrita de si (Souza, Meireles, 2018; Passeggi; Souza; Vicentini, 2011). À guisa de conclusões, percebemos que debates nessa perspectiva se configuram enquanto possibilidades de repensar, analisar e ressignificar a prática pedagógica na formação profissional na graduação. Por fim, o presente artigo se coloca disponível em apresentar uma prática pedagógica na intenção de despertar possíveis inquietações aos pares da área.