La reforma de la enseñanza media y sus implicaciones para la enseñanza de la Física en Brasil

Resumen

Este artículo analiza la reforma de la enseñanza media brasileña y sus repercusiones para la enseñanza de la Física, recorriendo la trayectoria de las políticas curriculares de esta etapa, de la Ley nº 13.415/2017 a la Ley nº 14.945/2024. Mediante una investigación bibliográfica y documental de enfoque cualitativo, se examinan marcos legales, documentos oficiales y literatura especializada que sitúan la reorganización curricular en la disputa entre los intereses económicos y la función social de la escuela. Se argumenta que la flexibilización promovida en 2017, al ampliar la carga horaria sin financiación correspondiente y al diluir los componentes de Ciencias de la Naturaleza, debilitó la formación científica. La revisión de 2024, aunque retoma la formación general básica, mantiene tensiones estructurales. Se concluye que la enseñanza de la Física depende de condiciones materiales, formación docente cualificada y un currículo que articule competencias y contexto.