Potencial del Museo Dinámico Interdisciplinario en la formación inicial de profesores de Física.

Resumen

Las prácticas curriculares supervisadas, preferiblemente realizadas en instituciones de educación básica, proporcionan a los estudiantes de pregrado una articulación entre teoría y práctica, esencial para la formación docente. Sin embargo, los espacios de educación no formal también ofrecen experiencias que enriquecen esta formación. En este sentido, este trabajo tiene como objetivo investigar las contribuciones del Museo Dinámico Interdisciplinario (MUDI) de la Universidad Estatal de Maringá (UEM), como espacio de educación no formal, a la formación de docentes de física. Los sujetos de investigación fueron once estudiantes matriculados en la asignatura de Prácticas Supervisadas en Física II del programa de Licenciatura en Física de la UEM, y los datos recogidos se refieren a los informes de prácticas elaborados por ellos durante las prácticas docentes realizadas en el contexto del MUDI. Los datos se analizaron mediante el Análisis de Contenido de Bardin (2016) y mostraron que las contribuciones formativas son amplias, complementarias y plurales.