Peer Instruction como propuesta de metodología interactiva en la enseñanza de Física para estudiantes de Educación Secundaria.

Resumen

En este estudio, se aplicó el método Peer Instruction con el objetivo general de analizar su contribución al proceso de enseñanza y aprendizaje de la Física en la Educación Secundaria. La metodología fue implementada en la Escuela Estatal Maria Almeida do Nascimento, ubicada en el municipio de Coari, Amazonas, Brasil, utilizando un enfoque cualitativo y cuantitativo. La aplicación se realizó en dos clases de primer año de secundaria, con un total de 56 estudiantes, haciendo énfasis en los conceptos de las tres leyes de Newton. Los resultados demostraron que Peer Instruction promovió una mayor interacción entre los estudiantes, haciéndolos más activos y participativos durante las clases. Se observó un aumento en la tasa de respuestas correctas a las preguntas conceptuales, atribuido a la interacción entre los alumnos, así como una mejora en la comprensión de los conceptos abordados. Se concluyó que el método Peer Instruction es eficaz y contribuye al proceso de enseñanza y aprendizaje de la Física en la Educación Secundaria.