Museus de ciências e formação de professores

estratégias para o desenvolvimento profissional

Resumen

Este estudio investiga el papel de los museos de ciencias de la Universidad Federal de Río de Janeiro en la formación continua de profesores de Educación Básica entre 2021 y 2024. La investigación parte de la premisa de que los museos son espacios privilegiados para el desarrollo profesional docente, ampliando repertorios culturales, científicos y pedagógicos. Se analizaron acciones formativas desarrolladas en seis museos vinculados al SIMAP-UFRJ mediante cuestionarios, entrevistas, observaciones y análisis documental. Los resultados evidencian la diversidad de estrategias formativas, como visitas guiadas, talleres, cursos de extensión, círculos de conversación y conferencias, que contribuyen a la práctica pedagógica y a la construcción de una ciudadanía cultural docente. A pesar de los beneficios señalados por los profesores —como una mayor seguridad al abordar conceptos científicos y el estímulo para adoptar metodologías innovadoras—, la investigación identificó algunos desafíos, entre ellos la baja frecuencia de las acciones, la falta de articulación entre los museos y los sistemas educativos y las dificultades de acceso. Se concluye que los museos de ciencias poseen un gran potencial para actuar como agentes de transformación educativa; sin embargo, requieren una mayor inversión en políticas públicas y el fortalecimiento de la colaboración entre museos y escuelas. El estudio refuerza la importancia de la educación museal como espacio de construcción colectiva del conocimiento y de promoción de una pedagogía contemporánea, crítica y emancipadora.