Pesquisa-formação com supervisores pedagógicos: contribuições à indução de professores iniciantes

Resumen

El texto en pantalla tiene como objetivo relatar una investigación de formación desarrollada con supervisores pedagógicos (SP) de una red municipal del Sur de Minas Gerais, cuyo objetivo fue fomentar diálogos y estudios sobre el papel de los formadores de docentes que los SP tienen en beneficio de la acogida. e inducir a los profesores principiantes. En total, se realizaron 25 reuniones, grabadas en audio y transcritas con alrededor de 50 SP, lo que permitió recopilar datos de forma sistemática. La iniciativa impulsó cambios en la forma de concebir y pensar el papel del PS como formador de docentes en el contexto escolar, especialmente para los docentes principiantes. Llamó la atención de los participantes sobre una nueva forma de reflexionar sobre su papel en el camino de valorar el conocimiento del grupo, el trabajo colectivo y colaborativo en favor de la resolución y superación de situaciones dilemáticas que emergen en la vida cotidiana de la escuela, en particular, de Las prácticas pedagógicas de los profesores principiantes. Asumir una postura de escucha y apoyo, en la búsqueda de una solución conjunta, se hizo más real a partir de los diálogos entablados a lo largo de la investigación-formación, culminando en la elaboración de directrices de formación, pero sobre todo, una nueva postura con el grupo de profesores principiantes y estudiantes experimentados con la propuesta de momentos de formación sistemática y organizada con enfoque en la inducción y cuestiones relativas a la calificación de la práctica docente del grupo que coordinan.

Palabras clave: Investigación-formación, formación de formadores, inducción docente.