O papel do professor em educação ambiental: reflexão sobre sua prática pedagógica

Abstract

A educação é um instrumento fundamental para o desenvolvimento sustentável, e a escola se apresenta como um espaço essencial para promover a consciência ambiental e integrar questões ambientais e socioculturais. A sala de aula constitui um ambiente privilegiado de interação e construção de conhecimentos, no qual experiências e vivências são estimuladas, indo além de atividades pontuais e demandando uma mudança estrutural nos paradigmas educacionais. Essa transformação requer uma reflexão contínua e a incorporação de valores relacionados à sustentabilidade e à preservação ambiental. Este estudo tem como objetivo analisar a prática pedagógica em Educação Ambiental desenvolvida por professores do ensino fundamental em uma escola pública de Livramento de Nossa Senhora, Bahia, além de compreender como os alunos expressam suas percepções sobre meio ambiente, preservação e sustentabilidade. Trata-se de um estudo de caso com abordagem quali-quantitativa, estruturado em três etapas: levantamento bibliográfico sobre a Educação Ambiental e a evolução da legislação ambiental; pesquisa de campo, envolvendo entrevistas com professores, direção da escola e aplicação de questionários aos alunos para compreender práticas pedagógicas e percepções; e análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. Os resultados, embasados em autores como Reigota (2006), Marcatto (2002) e Watanabe (2011), indicam que a Educação Ambiental ainda enfrenta desafios para ser ofertada de forma crítica e transformadora. Não deve se limitar a ações pontuais, mas demandar uma mudança de paradigmas educacionais, conforme estabelecem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orientam a Educação Ambiental como um conteúdo transversal. Essa abordagem transversal é essencial para a formação integral dos alunos, promovendo a incorporação da conscientização ambiental ao cotidiano escolar. Além disso, destaca-se a necessidade de revisão e aprimoramento na formação de educadores, especialmente nos cursos de licenciatura, para assegurar que os futuros professores estejam preparados para abordar as questões ambientais de maneira crítica e integrada aos currículos. A Educação Ambiental, assim, deve estar presente em todos os espaços educativos, contribuindo para a construção de soluções criativas e esperançosas frente às problemáticas ambientais contemporâneas.

A educação é um instrumento fundamental para o desenvolvimento sustentável, e a escola se apresenta como um espaço essencial para promover a consciência ambiental e integrar questões ambientais e socioculturais. A sala de aula constitui um ambiente privilegiado de interação e construção de conhecimentos, no qual experiências e vivências são estimuladas, indo além de atividades pontuais e demandando uma mudança estrutural nos paradigmas educacionais. Essa transformação requer uma reflexão contínua e a incorporação de valores relacionados à sustentabilidade e à preservação ambiental. Este estudo tem como objetivo analisar a prática pedagógica em Educação Ambiental desenvolvida por professores do ensino fundamental em uma escola pública de Livramento de Nossa Senhora, Bahia, além de compreender como os alunos expressam suas percepções sobre meio ambiente, preservação e sustentabilidade. Trata-se de um estudo de caso com abordagem quali-quantitativa, estruturado em três etapas: levantamento bibliográfico sobre a Educação Ambiental e a evolução da legislação ambiental; pesquisa de campo, envolvendo entrevistas com professores, direção da escola e aplicação de questionários aos alunos para compreender práticas pedagógicas e percepções; e análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. Os resultados, embasados em autores como Reigota (2006), Marcatto (2002) e Watanabe (2011), indicam que a Educação Ambiental ainda enfrenta desafios para ser ofertada de forma crítica e transformadora. Não deve se limitar a ações pontuais, mas demandar uma mudança de paradigmas educacionais, conforme estabelecem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orientam a Educação Ambiental como um conteúdo transversal. Essa abordagem transversal é essencial para a formação integral dos alunos, promovendo a incorporação da conscientização ambiental ao cotidiano escolar. Além disso, destaca-se a necessidade de revisão e aprimoramento na formação de educadores, especialmente nos cursos de licenciatura, para assegurar que os futuros professores estejam preparados para abordar as questões ambientais de maneira crítica e integrada aos currículos. A Educação Ambiental, assim, deve estar presente em todos os espaços educativos, contribuindo para a construção de soluções criativas e esperançosas frente às problemáticas ambientais contemporâneas.