Alfabetización: análisis de prácticas discursivas en situaciones de enseñanza

Abstract

El objetivo principal de este artículo es presentar los desarrollos en torno a la lectoescritura como subsidiario del desarrollo de las prácticas lectoras que presuponen las actividades de escritura escolar, la conocida producción textual. Para ello, relevamos algunas concepciones históricas de la lectura y sus respectivas relaciones con la formación del lector, comparadas con ciertas concepciones presentes en los parámetros curriculares nacionales de la lengua portuguesa, abordando la aproximación de la lectura y la escritura en su práctica. maneras de aprender. Aprovechamos el crecimiento histórico de la noción de alfabetización para llegar a la perspectiva de los géneros textuales desde los cuales el dominio de la producción e interpretación de textos, de diferentes normas, modalidades y registros puede ser una realidad en la enseñanza. Hecho esto, al final, sopesaremos el camino recorrido aquí, para comprender la contemporaneidad de ciertas prácticas discursivas en circunstancias de aprendizaje.