A Filosofia no Ensino Médio em Moçambique: Uma perspectiva polí­tica

Abstract

O ensino de filosofia no ensino médio constitui uma realidade em Moçambique a partir da independência polí­tica e vem com propósito de contribuir para as soluções dos problemas que o paí­s estava a viver. Depois da independência em 1975, o paí­s conheceu momentos conflitantes, como a guerra civil, existência do monopartidarismo, a ausência da democracia e a liberdade de expressão. A inclusão da filosofia no currí­culo de ensino médio, a partir dos anos 90, tinha como finalidade contribuir para o desenvolvimento epistemológico, moral e polí­tico dos estudantes do ensino médio. Refira-se, segundo Ngoenha (1993), que a questão central da filosofia polí­tica é a liberdade como um esforço filosófico, o qual não pode deixar de se inscrever no quadro de um esforço africano mais global ligado ao nascimento da filosofia africana que, por seu turno, está intrinsecamente ligado à busca da identidade que caracteriza a visão africana. Portanto, a introdução da disciplina de filosofia no ensino médio alinha na necessidade de responder a uma causa comum de África em dotar os estudantes/cidadãos de uma visão africana que permitisse encontrar soluções dos problemas sociais de vária ordem assentes na indagação do mundo.