Entre a redenção e a ruptura: uma análise filosófica das vertentes pedagógicas e o direito ao saber na sociedade contemporânea

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar a evolução histórica das correntes educacionais no Brasil. Metodologicamente, a pesquisa configura-se como um estudo de natureza teórica e bibliográfica, amparado no arcabouço conceitual de autores como Émile Durkheim, Pierre Bourdieu, István Mészáros, Paulo Freire, Dermeval Saviani e José Carlos Libâneo. Como resultados, a investigação evidencia que o ato educativo reflete os embates ideológicos e as demandas de mercado de cada momento histórico, revelando uma dualidade estrutural na trajetória brasileira. Constata-se que, enquanto as matrizes liberais legitimam as desigualdades e o status quo por meio dos mitos da meritocracia e da neutralidade técnica, as vertentes progressistas desvelam o aparato escolar como vetor de reprodução ou de transformação social.