Transdisciplinaridade em Espaços não-formais: Um Estudo Exploratório no Planetário de Vitória da Conquista

Resumo

Este estudo investiga a relevância de espaços alternativos de aprendizagem, como museus e planetários, com ênfase no Planetário de Vitória da Conquista, Bahia. O objetivo é explorar as vantagens de se utilizar planetários no processo de ensino e aprendizagem. Por meio de uma abordagem qualitativa, aplicamos questionários online a 10 participantes em junho de 2022, utilizando também entrevistas, observações e pesquisa documental. A análise de conteúdo revelou que as sessões no planetário impactaram positivamente o aprendizado sobre física e astronomia, aumentando significativamente o conhecimento e despertando interesse. Os resultados destacam o papel crucial do planetário como ambiente educacional, ampliando a compreensão científica e estimulando a aprendizagem nessas áreas. Apesar do interesse na matéria escura, observou-se disparidade no conhecimento prévio dos participantes, evidenciando a necessidade de estratégias educacionais e de divulgação científica. O estudo enfatiza os espaços não-formais como ferramentas eficazes na disseminação do conhecimento científico, promovendo interesse e compreensão. Limitações, como o tamanho da amostra e subjetividade, são consideradas. Os resultados contribuem para aprimorar atividades de divulgação científica, destacando a importância da análise de relatos de visitantes em ambientes como planetários. Em suma, o planetário emerge como agente transformador na relação da comunidade com astronomia, ciência e cultura.