Pedagogí­a Social en Colombia: Entre la experiencia de la educación popular y el reto de la investigación-acción en la profesionalización socioeducativa de un paí­s en posconflicto.

Autores

  • Francisco José Del Pozo Serrano Universidad del Norte

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594381.2017.15.2.1644

Resumo

El propósito de este artí­culo es presentar una aproximación a la Pedagogí­a Social en Colombia que ha estado marcada por la tradición de la educación popular practicada por multitud de agentes educativos pero con insuficiente desarrollo investigativo alrededor de lo pedagógico - sociocultural y de los servicios sociales y educativos especializados, además de lo comunitario no profesionalizado. Para ello, se realiza un estudio teórico con metodologí­a descriptiva e interpretativa a partir de revisiones bibliográficas, polí­ticas y normativas. Los resultados y la discusión se centran principalmente en la situación alrededor de las licenciaturas de la educación social (MEN, 2016). Éstas, proyectan un nuevo panorama de la intervención socioeducativa en el paí­s vinculado al progreso social y al posconflicto que necesita, como conclusión, la apuesta institucional de todos los actores, principalmente para Academia y Estado a fin de profundizar a cualquier agente de las prácticas socioeducativas con formación continua o de posgrado en Pedagogí­a Social, así­ como la creación en algunas profesiones y el fortalecimiento de un cuerpo profesional diverso en los campos o ámbitos de la Educación Social (educación popular, educación con adultos, educación comunitaria con énfasis, etnoeducación, educación rural y campesina, etc.), pero mancomunados bajo el paraguas investigativo y reflexivo de la Pedagogí­a Social y un tejido asociativo solidario que suponga un músculo profesional cada vez más fuerte de la educación social en el paí­s.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Francisco José Del Pozo Serrano, Universidad del Norte

Educador social, ha sido coordinador de la unidad dependiente de madres reclusas con hijas/os de Granada (España) y educador social con infancia en riesgo en Madrid. Diplomado en Educación Social, es igualmente Doctor en Educación (programa Educación Social) por la Universidad de Granada. Ha sido profesor de la Universidad de Castilla la Mancha, Universidad Complutense de Madrid y profesor en el Máster universitario de "Intervención educativa en contextos sociales" de la UNED. Investigador en varios proyectos españoles, europeos e iberoamericanos sobre ámbito penitenciario, mujeres y prisión, así­ como en innovación docente sobre Educación Social. Ha sido docente invitado en varios posgrados internacionales en Colombia, Francia, Chipre o España. Ha sido coordinador de varios congresos internacionales sobre ámbito penitenciario y mujeres (2008, 2011), educación para la igualdad (2013) y de educación social en situaciones de riesgo y conflicto (2014). Sus lí­neas de investigación son Pedagogí­a Social y Educación Social en situaciones de riesgo y conflicto, medio penitenciario, infancia y juventud en dificultad y educación para la igualdad desde la perspectiva de género, educación para la paz, justicia juvenil o trata de personas. Es investigador principal del proyecto socioeducativo de investigación-acción diferencial de género de las mujeres reclusas en Colombia y sus familias: modelo y acción de tratamiento para la polí­tica pública y la atención igualitaria para la reinserción (2015) y del Proyecto de Colciencias 470/2015 sobre Educación para la paz en las instituciones educativas y comunidades vulnerables de la región caribe colombiana (2016-2017). Es el representante institucional de la Universidad del Norte para el Observatorio Latinoamericano de Trata y tráfico de personas. Entre las publicaciones conformadas por obras completas, capí­tulos de libro y artí­culos cientí­ficos sobre Educación social en situaciones de dificultad social, cabe destacar el libro Exclusión, Mujeres y Prisión en Colombia: investigación- acción en el Buen Pastor de Barranquilla de Ediciones Uninorte (2017); los artí­culos Women prisoners in the Colombian Caribbean and social-educative action: Multicultural faces in the feminization of poverty, conflict and social exclusión, en Procedia - Social and Behavioral Sciences (2017); Pedagogia social escolar en Colombia: el modelo de la Universidad del Norte en formación directiva y docente para la ciudadaní­a y la paz en la Revista Iberoamericana de Educación (2016) o el libro de actas sobre Educación Social en situaciones de riesgo y conflicto, publicado por la Universidad Complutense de Madrid (2014). Actualmente es docente e investigador del Dpto. de Educación de la Universidad del Norte (Barranquilla. Colombia) en el programa de Licenciatura en Pedagogí­a Infantil, Maestrí­a en Educación y Doctorado en Educación, desde el Grupo de Cognición y educación (A1 en Colciencias) dentro de la lí­nea de Instituciones, contextos y educación. Ha sido organizador del Seminario de Educación de la Cátedra Europa sobre "Pedagogí­a Social y Educación Social" (2015) y es coordinador general del II Simposio Iberoamericano de Pedagogí­a Social en Colombia: La Educación social, retos para la transformación socioeducativa y para la Paz

Referências

ALCALDíA DE BOGOTí. Decreto 2450 de 2015, Alcaldí­a de Bogotá: Bogotá 2015.

ALTO COMISIONADO PARA LA PAZ. Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera, 2016. Disponible en: http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/Paginas/inicio.aspx

CARIDE, J. A Construir la profesión. La educación social como proyecto ético y tarea cí­vica. In: Pedagogí­a Social. Revista Interuniversitaria, 9, 91-125, 2002.

______La pedagogí­a social en el diálogo de las universidades con la educación popular y la educación social. In: Revista Interamericana de Educación de Adultos, 38 (1), 86-106, 2015.

CAMORS, J. Situación actual de la Pedagogí­a Social en Uruguay. In Pedagogí­a Social. Revista Interuniversitaria, 27, p. 153-178, 2016.

DEL POZO, F.J. Educación Social para la salud: proyección, acción y profesionalización. In: Revista Médica de Risaralda, 19, (1), p. 75-80, 2013.

_______Pedagogí­a social escolar en Colombia: el modelo de la universidad del norte en formación directiva y docente para la ciudadaní­a y la paz. In: Revista Iberoamericana de Educación, 70, 77-90, 2016a.

_______. Pedagogí­a social en Colombia: desafí­os y propuestas socioeducativas para la transformación social. 3er. Simposio Internacional de Investigación educativa y pedagógica. La educación, responsabilidad social para la paz y el desarrollo. Monterí­a (Colombia). 4-6 octubre de 2016, 2016b.

DEL POZO F. Y PELíEZ, C. Educación Social en situaciones de riesgo y conflicto en Iberoamérica. Madrid: Universidad Complutense de Madrid, 2014.

DECLARACIÓN DE CARTAGENA. Juventud, emprendimiento y educación. .XXV Cumbre Iberoamericana. SGIB, 2016.

DE SOUZA, JOíO CLEMENTE, ROBERTO DA SILVA Y ROGÉRIO MOURA (ORG.) Pedagogia social, São Paulo, Expressão & Arte Editora, 2009.

GÓMEZ, M. Aproximación conceptual a los sectores y ámbitos de intervención de la educación social. In: Pedagogí­a social. Revista Interuniversitaria, 10, p. 233-251, 2003.

GHISO, A. Profesionalización de pedagogos sociales en latinoamerica. Otra lectura a los tránsitos entre la educación popular y la pedagogí­a social. In: ígora U.S.B. vol.16, 1, p.63-75, 2016

HURTADO, H. La educación social y su intervención para la intervención social en Colombia. In: Memorias, 9 (15), p. 129-140, 2010.

ICBF. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Ley 1098 de 2006, 2006.

______Ley estatutaria 1622 de 2013, 2013.

______ Lineamientos técnico-administrativos de ruta de actuaciones para el restablecimiento de derechos de niñas, niños y adolescentes mayores de 18 años con discapacidad con sus derechos amanezados, inobservados o vulnerados. Bogotá: ICBF, 2010.

JARA, O. Educación popular y cambio social en América Latina. In: Oxford University Press and Community Development Journal, p. 1-11, 2010.

KRICHESKY, M .Pedagogí­a Social y educación popular. Perspectivas y estrategias sobre la inclusión y el derecho a la educación. Cuadernos de trabajo #2. Buenos Aires: UNIPE. Universidad Pedagógica, 2011.

MARCHIONI, M. Planificación social y organización de la comunidad. Madrid: Editorial Popular, 2007.

MELENDRO, M., GONZíLEZ, A. y RODRíGUEZ, A. Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo social. Pedagogí­a Social. Revista Interuniversitaria, 22, 105-121, 2013.

MEN MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.MEN (2013). Decreto n° 965 del 1 de 2013. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-328630_archivo_pdf_Decreto_1965.pdf

____Lineamientos de calidad para las licenciaturas en educación. (Programas de Formación Inicial de Maestros), 2014. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-344483_archivo_pdf.pdf

____. Decreto 2041 del 3 de Febrero de 2016, 2016 Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356982_recurso_1.pdf

_____Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad familiar de educación infantil. Bogotá: MEN, 2014.

NATORP, P., Francisco Larroyo presentador. Kant y la escuela de Manburgo, curso de pedagogí­a social. Editorial Porrua: Argentina y México, 1987.

NÚÑEZ, V. Pedagogí­a Social: Cartas para navegar en el nuevo milenio. Buenos Aires: Santillana, 1999.

PÉREZ SERRANO, G. Derechos humanos y Educación Social. Revista de Educación, 336, p. 10-39, 2005.

PETRUS, A. Pedagogí­a Social. Barcelona: Ariel, 1997.

RIBAS MACHADO, É. A constituição da Pedagogia Social na realidade educacional brasileira. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação. Florianópolis, 2010.

RIERA, J. Concepto, formación y profesionalización de: el educador social, el trabajador social y el pedagogo social. Un enfoque interdisciplinar e interprofesional. Valencia: Nau Llibres, 1998.

SíEZ, J. La profesionalización de los educadores sociales. En busca de la competencia educativa cualificadora. Madrid: Dykinson, 2003.

SNIES. Sistema Nacional de información de la Educación Superior. Consultas. Bogotá: Mineducación, 2017. Disponible en: http://snies.mineducacion.gov.co/consultasnies/programa

TOURIÑíN, J. Y SíEZ, R. Teorí­a de la educación, metodologí­a y focalizaciones. La mirada pedagógica. In: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación, 20(1), p. 231-234, 2012.

UCAR, X. Exploring different perspectives of Social Pedagogy: towards a complex and integrated approach. In: Education Policy Analysis Archives, 21 (36), p. 1-17, 2013.

______Relaciones socioeducativas. La acción de los profesionales. Barcelona: UOC, 2016.

VÉLEZ DE LA CALLE, C. Pedagogí­a Social en Colombia. Cali: Bonaventuriana, 2010.

ZAPATA, J. J. La Pedagogí­a Social en la formación de nuevos profesionales. Uni- Pluri/Versidad, v.6, .2, p. 1-7, 2006

Publicado

2017-07-12