CARTOGRANFANDO DE FORMA LÚDICA: AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID SUBPROJETO DE GEOGRAFIA

Camila Silva Pereira

Resumo


Desenvolver trabalhos cartográficos com alunos do Ensino Fundamental está sendo um desafio há alguns anos, primeiramente pelo déficit de uma boa alfabetização cartográfica nas series iniciais e devido à falta de formação por parte de alguns professores de Geografia. Sendo assim, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) e o subprojeto de Geografia têm possibilitado uma contribuição no Ensino e na formação dos bolsistas pibidianos professores e licenciandos envolvidos, assim, uma das ações do subprojeto é dinamizar as aulas de Geografia, fazendo com que alunos e professores se envolvam de forma coletiva e participativa no processo de ensino/aprendizagem através dos conteúdos da cartografia. Assim, a presente pesquisa objetiva fazer uso dos recursos pedagógicos lúdicos para desenvolver atividades que envolvam a música, o teatro e os jogos didáticos, visando, possibilitar, que os alunos possam aprender Cartografia de forma lúdica. A metodologia utilizada tem caráter qualitativo, pois a mesma vem sendo desenvolvida no local de origem dos dados com emprego da logica empírica cientifica. Espera-se com essa proposta que os alunos possam aprender brincando os conteúdos da cartografia que estão sendo trabalhos em sala. Com as ações já desenvolvidas, foi possível detectarmos as deficiências nos conteúdos da alfabetização cartográfica que os alunos não conseguiram apreender, tais como: coordenadas geográficas e fusos horários. Deste modo, usar atividades lúdicas no Ensino de Geografia é despertar nos alunos um interesse maior pela disciplina e um aprendizado significativo, é o que o subprojeto almeja para as etapas das atividades para o ano letivo.


Palavras-chave


Ensino de Geografia; Cartografia;Ludicidade

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Referências


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