O ENSINO DA COERÊNCIA A PARTIR DE MECANISMOS DA SEMÂNTICA DE PERGUNTAS
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.325-352Palavras-chave:
Coerência Textual, Semântica de Perguntas, Produção e Interpretação de Textos, Linguística e EducaçãoResumo
O objetivo deste artigo é discutir como é possível melhorar a produção textual a partir de uma proposta de critérios gerais de coerência do texto embasada na semântica e na dinâmica de perguntas, que postula três critérios que determinam a pertinência de uma resposta: (i) não-contrariedade, (ii) informatividade e (iii) relevância (GROENENDIJK, 1999; FERREIRA, 2023). Nesse paradigma, tais critérios são ferramentas de análise verbais, a partir de textos orais. A nossa contribuição é mostrar que eles podem ser empregados também na análise de textos escritos e multimodais, assemelhando-se a metarregras assumidas na linguística textual (CHAROLLES, 1988). Ilustramos a proposta com uma sequência didática sobre coerência que estimula a produção textual e a reflexão linguística dos alunos (GERALDI, 1997).
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