INTERAÇÕES NA SALA DE AULA:

A TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE

Autores

  • Eliane Soares de Lima Universidade de São Paulo (FFLCH-USP)

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.113-132

Palavras-chave:

ensino básico, prática didática, transformações narrativas

Resumo

Em face do discurso de mudança fortalecido pela publicação dos últimos referenciais curriculares nacionais, propompos discutir a transformação imposta à prática dos professores do ensino básico. O objetivo é o de apresentar uma racionalização da atividade docente concebida em sua dimensão narrativa, ou seja, como ação que constrói no seu desenrolar a significação de uma situação regida por códigos de conduta, normas e procedimentos (pré-)estabelecidos. Para isso, examinaremos as mudanças ocorridas na dinâmica de funcionamento narrativo da prática didático-pedagógica tradicional a esta que se tem chamado de renovada. Espera-se, assim, poder colaborar de alguma maneira com a necessidade de esclarecimento e divulgação, entre os professores, sobre essa problemática.

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Publicado

2021-07-20

Como Citar

LIMA, Eliane Soares de. INTERAÇÕES NA SALA DE AULA:: A TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE. Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 113–132, 2021. DOI: 10.33871/22386084.2021.10.19.113-132. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/6648. Acesso em: 9 jan. 2026.

Edição

v. 10 n. 19 (2021): Revista Educação e Linguagem

Seção

Artigos

Licença

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