Professores de audição e linguagem: estudo de caso em Castilla-La Mancha (Espanha)

Autores

  • Daiane Natalia Schiavon Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
  • Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.178-193

Resumo

Esta pesquisa objetivou analisar a prática pedagógica do professor de Audição e Linguagem, presente no sistema educativo espanhol (Castilla-La Mancha). Se constituiu numa pesquisa de caráter qualitativo. Foi desenvolvida em uma escola Educação Infantil e Primária da cidade de Guadalajara, província de Castilla-La Mancha – Espanha, e participou deste estudo a professora de Audição e Linguagem deste centro. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados a observação do trabalho desta professora e entrevista realizada com a mesma. Os resultados apontaram a importância e os aspectos positivos do trabalho do professor de Audição e linguagem para o processo de ensino e aprendizagem de alunos com dificuldades comunicativas ocasionadas ou não por alguma deficiência.

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Publicado

2020-10-25

Como Citar

SCHIAVON, Daiane Natalia; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini. Professores de audição e linguagem: estudo de caso em Castilla-La Mancha (Espanha). Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 8, n. 14, p. 178–193, 2020. DOI: 10.33871/22386084.2019.8.14.178-193. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/6524. Acesso em: 15 dez. 2025.

Edição

v. 8 n. 14 (2019): Revista Educação e Linguagem

Seção

Artigos

Licença

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