Algumas considerações sobre a história do ensino da arte

Autores/as

  • Ana Arlinda de Oliveira Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
  • Sônia Maria dos Santos Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
  • Gustavo Cunha de Araújo Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.2.39-54

Resumen

A partir de uma pesquisa teórica, este texto tem o objetivo de abordar a história do ensino da arte, pontuando as principais tendências pedagógicas para este ensino no Brasil. As reflexões construídas foram analisadas qualitativamente à luz das teorias que fundamentam este estudo. Segundo esses estudos, discussões e teorias acerca do ensino da arte, desenvolvidos ao longo da história na educação, pudemos constatar que a Abordagem Triangular ainda é a tendência voltada para o ensino de arte mais utilizada nas escolas brasileiras, corroborando os principais debates e questionamentos sobre o ensino da arte surgidos nos últimos anos na educação.

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Publicado

2020-10-05

Cómo citar

DE OLIVEIRA, Ana Arlinda; DOS SANTOS, Sônia Maria; DE ARAÚJO, Gustavo Cunha. Algumas considerações sobre a história do ensino da arte. Revista Educação e Linguagens, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 39–54, 2020. DOI: 10.33871/22386084.2013.2.2.39-54. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/6352. Acesso em: 15 dic. 2025.

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2013): Revista Educação e Linguagem

Sección

Artigos

Licencia

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