Trabalho Docente e Jornada de Trabalho na Rede Pública Estadual do Paraná

Resumo

Partindo do entendimento de que a precarização laboral que gradualmente se acentua sobre os trabalhadores assalariados também avança sobre a educação pública, o presente artigo tem como objetivo analisar a jornada de trabalho de professores da rede estadual de educação básica do Paraná. A justificativa desse estudo se pauta na preocupação de que ocorre um processo de precarização do trabalho a partir de jornadas intensificadas e em condições que não primam pela qualidade da oferta do direito à educação, inclusive com o uso de plataformas digitais, que em razão da exigência de conectividade e controle do trabalho sugere um crescente processo de precarização. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental, e como procedimentos de pesquisa, foi realizada a busca de dados empíricos sobre a jornada de trabalho dos professores por meio de sites oficiais da Secretaria Estadual de Educação do Paraná e do Sindicato dos Trabalhadores da Educação Básica – APP/SINDICATO. Com base na pesquisa realizada, foi possível observar as diversas dimensões da precarização do trabalho docente no Paraná: o aumento do número de docentes temporários, a “plataformização” da educação, a implementação da gestão público-privada e a desregulamentação da hora-atividade. A partir desses elementos, consideramos a necessidade de ampliar a luta dos professores com vistas a um projeto de educação mais inclusivo, democrático e com condições de trabalho dignas.