Circe en Español: proposta e aplicação de material digital em espanhol para alunos da pré-escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11716

Palavras-chave:

material didático digital, língua espanhola, linguística sistêmico-funcional, pedagogia dos multiletramentos

Resumo

A elaboração de materiais é um tema recorrente em pesquisas na área da Linguística Aplicada, entretanto, os estudos voltados aos contextos de ensino e de aprendizagem de espanhol, sobretudo quando dirigidos ao público infantil, ainda compreendem uma lacuna em nossa área. Com base no exposto, este artigo tem o objetivo de apresentar a experiência de criação e de aplicação do material digital Circe en Español em uma escola de turno estendido da rede municipal gaúcha. Para o desenvolvimento do material, recorre-se ao aporte teórico da Linguística Sistêmico-Funcional, com base na Gramática Sistêmico-Funcional (Halliday; Matthiessen, 2014) e na Gramática do Design Visual (Kress; Van Leeuwen, 2021), da Pedagogia dos Multiletramentos (Cope; Kalantzis, 2010), da escrita pré-escolar (Megale, 2019; Vygotsky, 1991;1995) e das Diretrizes Curriculares da Língua Espanhola (SXXX, 2023). Como metodologia, esta pesquisa se situa na subárea da Computer Assisted Language Learning (CALL) e se ampara na abordagem qualitativa (Creswell, 2010), seguindo os preceitos teórico-metodológicos da Design Based-Research (DBR). Circe en Español foi planejado para a aplicação em três aulas, tendo como base o conteúdo lexical em espanhol referente aos alimentos, e seu design visual foi desenvolvido por meio das ferramentas digitais Vidnoz e Canva. Durante sua aplicação em uma escola municipal de turno estendido, com alunos matriculados na educação infantil. Esses dados revelam a necessidade de seguir investindo em projetos como o apresentado neste artigo, a fim de promover o ensino de línguas adicionais também para o público da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental.

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Biografia do Autor

Ana Carolina Guimarães Seffrin, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Acadêmica de Letras (Licenciatura em Língua Espanhola) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atua como bolsista do Acervo Miguel de Cervantes na UFSM. Mestra em Direito Público pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Foi Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), nível CAPES-Prosup. Esteve vinculada durante o mês de setembro de 2010, através do Convênio entre o Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade do Vale do Rio dos Sinos e Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas) - PROCAD UNISINOS/ PUC Minas - como bolsista, realizando estudos e demais atividades na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - Mestrado ''Sanduíche''. Foi investigadora ''convidada'' - ''invitada'' - do Instituto Gioja, da ''Faculdad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires'' - UBA -, tendo realizado estudos nessa instituição.

Suzana Toniolo Linhati, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Doutora em Letras (UFSM), Mestra em Ensino de Línguas (UNIPAMPA) e Graduada em Letras - Língua Espanhola (UFSM) e em Letras - Língua Portuguesa (FAETI). Atuou como professora de língua espanhola da rede particular (2017-2022) e municipal (2024-2025) de Santa Maria/RS e como professora substituta no curso de Letras - Espanhol e Respectivas Literaturas (2024/UFSM). Atualmente, é Professora Assistente do Magistério Superior (UFSM) e tutora no curso de graduação em Letras - Espanhol e Literaturas EaD/UAB (UFSM). Possui interesse investigativo na área de Linguística Aplicada, com foco na elaboração de materiais didáticos e digitais para o ensino de espanhol voltado a crianças (nível pré-escolar e anos iniciais) e de materiais didáticos e digitais constituídos por elementos de gamificação, com ênfase em Jogos de Realidade Alternativa (ARG).

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Publicado

2026-08-31

Como Citar

SEFFRIN, Ana Carolina Guimarães; LINHATI, Suzana Toniolo. Circe en Español: proposta e aplicação de material digital em espanhol para alunos da pré-escola. Revista Educação e Linguagens, Campo Mourão, v. 16, p. 1–22, 2026. DOI: 10.33871/22386084.2026.16.11716. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistaeduclings/article/view/11716. Acesso em: 11 set. 2026.

Edição

Revista Educação e Linguagens, v. 16, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Seção

Artigos

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