O jornal impresso e a teoria de alfabetização de Paulo Freire: a mídia escrita como recurso didático-pedagógico para a alfabetização de crianças
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2021.13.29.278-292Palavras-chave:
Alfabetização, Mídia escrita, ConscientizaçãoResumo
A partir dos princípios teórico-práticos da proposta educativa de Paulo Freire, discutimos o uso do jornal impresso na alfabetização de crianças, considerando sua inserção nas atividades alfabetizadoras como possibilidade simplificada de compreensão da totalidade do material, da informação e do contexto a que ele se refere. Pela apreciação interpretativa e crítica da alfabetização contemporânea e da questão da mídia escrita, hermeneuticamente apresentamos o jornal impresso como recurso metodológico para a leitura de mundo que conduz à leitura da palavra no processo alfabetizador que conscientiza. Decorre disso que a mídia escrita seja um recurso didático-pedagógico potencialmente libertador, porque possibilita a conscientização pela reflexão sobre o contexto concreto de vida. Concluímos que a opção pelo uso do jornal impresso nas atividades de alfabetização de crianças tanto é pertinente à variação dos suportes e portadores de informação, quanto é necessária para a compreensão da totalidade da informação vinculada na mídia digital.
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