Activity and consciousness: reflections on the teaching work from a cultural-historical perspective

Resumo

O objetivo deste artigo, de caráter teórico, é refletir como a docência pode ser compreendida enquanto atividade de trabalho sob os referenciais da Psicologia Histórico-Cultural. Nessa perspectiva, enfatizam-se os conceitos de atividade e consciência; apresenta-se também uma breve discussão sobre a função psicológica do trabalho docente. Argumenta-se que a consciência do professor acerca de sua atividade de trabalho configura um importante instrumento que transforma as práticas docentes e reforça seu poder de agir no contexto situado da sala de aula. Conclui-se que a Psicologia Histórico-Cultural aporta significativas contribuições para a compreensão da atividade docente, configurando-se como uma abordagem que valoriza o caráter criativo e crítico da docência como ação consciente intencional, livre e transformadora das relações de trabalho e de vida para o professor.