Alfabetización: análisis de prácticas discursivas en situaciones de enseñanza

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594381.2023.21.3.7127

Resumo

Resumen: El objetivo principal de este artículo es presentar los desarrollos en torno a la lectoescritura como subsidiario del desarrollo de las prácticas lectoras que presuponen las actividades de escritura escolar, la conocida producción textual. Para ello, relevamos algunas concepciones históricas de la lectura y sus respectivas relaciones con la formación del lector, comparadas con ciertas concepciones presentes en los (PCN) de la Lengua Portuguesa (BRASIL, 1997), abordando la aproximación de la lectura y la escritura en su práctica. maneras de aprender. Para examinar interpretativamente algunas prácticas discursivas en una situación de enseñanza, se utiliza el Análisis del Discurso en relación con los efectos propuestos por determinadas actividades, con el fin de verificar cualitativamente cierta eficacia contextual de los usos más productivos en el aula. Aprovechamos el crecimiento histórico de la noción de alfabetización para llegar a la perspectiva de los géneros textuales desde los cuales el dominio de la producción e interpretación de textos, de diferentes normas, modalidades y registros puede ser una realidad en la enseñanza. Hecho esto, al final, sopesaremos el camino recorrido aquí, para comprender la contemporaneidad de ciertas prácticas discursivas en circunstancias de aprendizaje.

Palabras-claves: alfabetización, lengua, prácticas, discurso, enseñando.

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Biografia do Autor

Thiago Barbosa Soares, UFT

Possui graduação em Letras, português/inglês, pela Universidade do Vale do Sapucaí (2009), em Psicologia pela Universidade Paulista (2014) e em Filosofia pela Universidade de Franca (2014), especialização em Estudos Literários pela Faculdade Comunitária de Campinas (2013), mestrado em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (2015) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (2018). É membro pesquisador do  Grupo de Estudos em Análise do discurso e História das ideias linguísticas (VOX-UFSCar). É editor-chefe da revista Porto das Letras (ISSN - 2448-0819) vinculada ao programa de pós-graduação em Letras da UFT. Atua como professor nos cursos de graduação em Letras e de pós-graduação stricto sensu em Letras da Universidade Federal do Tocantins no campus de Porto Nacional. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Análise do Discurso francesa, atuando principalmente nos seguintes temas: mídia, sucesso, teoria e análise do texto.

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Publicado

2023-12-20

Edição

v. 21 n. 3 (2023): Ensino & Pesquisa

Seção

Artigos

Licença

Uma vez aceito o texto, o autor autoriza sua publicação na Revista Ensino & Pesquisa, cedendo os direitos autorais e responsabilizando-se pela veracidade das fontes citadas e pelos créditos das citações.