Lopes, R. N. de S. ., & Barbosa, E. J. T. (2022). RELAÇÕES PRAXEOLÓGICAS DO PROFESSOR E DO SEU LIVRO DIDÁTICO: IMPLICAÇÕES NA TRANSPOSIÇÃO DOS MÚLTIPLOS CONCEITOS DAS FRAÇÕES . Revista Paranaense De Educação Matemática, 11(25), 363–388. Recuperado de https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/view/5179