"O outro lado da moeda" : a Educação Infantil na perspectiva das famí­lias

Autores

  • Josiane Miranda Roman Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Câmpus de Naviraí­.
  • Klinger Teodoro Ciríaco Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Câmpus de Naviraí­.

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594373.2015.17.02.598

Resumo

O artigo tem como objetivo compreender a função atribuí­da à creche com base no discurso de famí­lias com filhos matriculados em uma instituição de Educação Infantil do municí­pio de Naviraí­/MS. Nesse sentido, apresenta resultados de uma pesquisa desenvolvida em um estudo exploratório por meio de ações do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Para tanto, recorre a dados obtidos a partir de entrevistas semiestruturadas com 4 famí­lias em que os resultados apontaram uma visão assistencialista do atendimento. A experiência do trabalho de campo permite afirmar que é preciso construir um diálogo entre a famí­lia e a creche para que a mudança sobre o papel das instituições de educação para a infância incorpore entendimentos mais condizentes e conscientes da importância desse espaço para o desenvolvimento da criança. Da análise de dados concluí­mos que compete a nós, profissionais da educação, construir iniciativas para uma maior aproximação com a famí­lia no sentido de possibilitar a compreensão do fazer pedagógico na Educação Infantil.

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Biografia do Autor

Klinger Teodoro Ciríaco, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Câmpus de Naviraí­.

Professor Adjunto do Curso de Pedagogia da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS, Câmpus de Naviraí­) concursado na área de "Tópicos Especí­ficos da Educação Pré-Escolar". Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho' (FCT-UNESP); Mestre em Educação pela UNESP, área de concentração em Educação Infantil e Matemática. Licenciado em Pedagogia, Habilitação para o Magistério da Educação Infantil, pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS, Câmpus Três Lagoas). Lí­der do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Iní­cio da Docência e Ensino de Matemática (GEPIDEM/UFMS/CPNV) cadastrado no CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa: Ensino e Aprendizagem como Objeto da Formação de Professores (GPEA-FCT/UNESP). Tem experiência na Educação Básica onde atuou como professor de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial (AEE). Atua na área de Educação e Educação Matemática com ênfase nos seguintes temas: Educação Infantil, Alfabetização, Ensino e Aprendizagem de Conceitos Matemáticos, Formação de Professores, Desenvolvimento Profissional e Iní­cio da Docência

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Publicado

15-06-2016

Edição

v. 17 n. 02 (2015): Luminária v.17;n.02; 2015

Seção

Artigos

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